COMENTARIO 3 de junio de 2011

En la clase de hoy hemos acabado las exposiciones de los trabajos de investigación. Hoy a habido menos variedad de temas, pero los temas que han expuesto han sido muy interesantes:

         - El juego tradicional en diferentes paises
         - Juguetes y juegis utilizados por las diferentes generaciones
         - El sexismo en los juegos
         - Como trabajar la motricidad con niños discapacitados
         - Cuando los niños dicen basta
         - Sexismo y diferencias de generó
         - La danza creativa

Viñeta de Tonucci

Esta viñeta, me trae a la cabeza la viñeta anterior, donde todos los niños jugaban sin diferencia alguna, pero en este caso, es el propio profesor el que está discriminando a los niños con alguna deficiencia, además de una manera muy cruel.

A los niños que no pueden llevar el mismo ritmo de clase que sus demás compañero, hay que ayudarles, estar más tiempo con él, repetirle muchas veces porque está bien o porque está mal, motivarlos, hacerles actividades que ellos puedan superar para que sientan que pueden….

En la viñeta también se pueden observar como tres de los cuatro alumnos, son estudiosos, sin ninguna deficiencia… y otro alumno que está en medio que se siente solo, raro, discriminado, no querido… Los compañeros también son un punto de apoyo muy fuerte para estos alumnos, al jugar con él, apoyarlo, ayudarlo… el niño se siente mejor, más cómodo y más integrado en el grupo.

COMENTARIO 1 de junio de 2011

Hoy hemos empezado con las exposiciones de los trabajos de investigación, la verdad es que hanestado muy bien y eran temas diversos, que son actuales, y servirán como futuras docentes. Los temas expuestos han sido:
         
          - Los juegos tradiciones en infantil.
          - La situación de la motricidad en los ámbitos escolar y familiar.
          - El juguete en la educación infantil.
          - Oferta deportiva para niños de 0 a 6 años desde los ayuntamientos.
          - Los patios en educación infantil.

Viñeta de Tonucci

En la viñeta no podemos apreciar cual es el niño sordo, ya que está jugando como los demás niños, sin diferencia alguna.

Esto me da a entender, que aunque algún niño presente cualquier deficiencia, no significa que no pueda aprender y divertirse como los demás, si es cierto, que dependiendo de la deficiencia, hay que bajar los criterios, los objetivos y los contenidos, para que él los pueda alcanzar y siga motivándose.

Hay que inculcarles a todos los niños desde bien pequeños, que no hay que discriminar a las personas porque no puedan hacer algo igual que nosotros, y lo que debemos de hacer, es conseguir que lo realice aunque sea con nuestra ayuda.

Viñeta de Tonucci

En esta viñeta vemos con las ganas que un pequeño entra en clase, pensando que allí va a poder jugar, disfrutar de las cosas, descubrir…

En cambio, la profesora se preocupa de que son 25 niños los que tiene ahora. Esto me da a entender, que la profesora no le preocupa si el niño aprende o no, si no que va a tener que corregir más…

La profesora, realmente no se siente motivada para enseñar a los pequeños, ella no quiere complicarse la vida, y cuantos menos niños sean mejor, menor será el trabajo.

La verdad que en la actualidad, creo, que todavía existen profesores de educación infantil así, que piensan que es el trabajo más fácil del mundo y no se dan cuenta de la tremenda barbaridad que hacen.

La educación infantil, es la etapa más importante de nuestra vida, y si no saben educarnos y enseñarnos en esa etapa, difícil será luego.

COMENTARIO 25 de mayo de 2011

Hoy en clase, hemos continuado con los contenidos que tiene la expresión corporal.
     - Toma del espacio, este puede ser espacio próximo: el que rodeamos sin desplazarnos y que  
       consideramos privado y el espacio total: donde se interpone entre personas y objetos.
     - Toma del tiempo, se caracteriza por el uso de factores temporales como elememto expresivo donde el
       lenguaje verbal es muy importante. Hay que tener en cuenta:
             - Tiempo
             - Ritmo
             - Duración
             - Intervalo

Después pasamos al ritmo que debe de ofrecer oportunidades para que el niño pueda establecer un contacto profundo con la música y con el mundo de los sonidos, a través del movimiento.
Según Castañer (1988), hay unas claves didácticas que son:
     - Fuerza motivadora
     - Genera placer
     - Provoca atención
     - Potencia la sensibilidad y la expresión corporal
     - Reduce la tensión y la incomodidad

Algunas con consideraciones metodológicas son:
1º Nivel- estructura de tareas y el 2º Nivel- estructura de participación, encontrandonos con que
     - Decisiones sobre las tareas
     - Decisiones de comunicación
     - Decisiones sobre recursos
     - Decisiones sobre organización
Es una metodología productiva donde hay que tener encuenta el papel que va a tener el alumno y el profesor. También nos encontramos con varias fases:
     - 1º Situación motriz previa
          - Global
          - Analítica
          - Recursos

Viñeta de Tonucci

Esta viñeta, es un claro ejemplo, de cómo en la escuela, cortan la imaginación de los pequeños. La maestra les pide que se traigan pinzas para hacerle un regalo a su padre, pero resulta, que el regalo que le tienen que hacer es un portaplumas, no vale hacer otra cosa.

Los niños, a estas edades, tiene una imaginación y una creatividad enorme, solamente hay que saber fomentarla. Los niños, se sentirán dentro del aprendizaje y con ganas de hacer la actividad plástica, ya que la hacen a su modo, utilizando el material que se les indica, pero haciéndola suya.

A la maestra solo le importa el resultado, y se deja atrás la parte más importante que es el proceso, la manera en que cada niño lo realiza, como lo realiza, que utiliza para hacerlo…